Коррекционные подходы при РАС

Хотелось бы затронуть тему коррекционной работы при расстройствах аутичного спектра. Какие же подходя к педагогической коррекции существуют? По некоторым данным их насчитывается порядка сотни. Сюда же входят альтернативные методы коррекции, например: хелирование, специальные диеты, иглотерапия, аромотерапия, анималотерапия и прочее.

В ряду наиболее известных подходов стоят:

1. АВА-терапия. Прикладная наука, которая определяет взаимосвязь между поведением и факторами в окружающей среде и экспериментальным образом манипулирует данными факторами для того, чтобы изменить поведение.

2. VBA - вербально-поведенческий подход. Обучение коммуникации и развитие речи через призму прикладного анализа поведения.

3. PRT - обучение основным реакциям. Развитие мотивации и социального взаимодействия в игре, которые могут заменить атипичное поведение при аутизме.

4. Программа TEACCH - структурированное обучение в специально оборудованном пространстве. Комната для занятия делится на зоны, в работе делается основной упор на визуальные подсказки и расписание.

5. Эмоционально-смысловой подход. Подход направлена на нормализацию аффективной сферы ребенка, налаживание эмоционального контакта со взрослым и активного общения.

6. DIR-floortime. Методика основана на принципе следования за ребенком в игре и инициативе общения и встраивании ребенка в наш мир через взаимодействие с ним.

7. Денверская модель. Это программа терапии для дошкольников с аутизмом, в которой терапевты работают с детьми от 3 до 5 лет в маленьких группах и помогают им развивать коммуникацию, речь, игровые и социальные навыки. Для этого используются типичные занятия для дошкольников этого возраста. Также обучают занятиям родителей, чтобы они могли продолжать обучение дома.

Также существуют подход son-rise, подход rdi, сенсорная интеграция и многое другое.

Школа "Мармеландия", используя богатый опыт, накопленный в коррекционной педагогике, успешно работает по принципу "строительства дома":

1. Фундамент - коррекция поведения и сотрудничество

2. Стены - социально-бытовые навыки

3. Крыша - академические знания и навыки

Опыт показывает, что именно такой подход в связке с системной работой дает отличные результаты!